Vacaciones \0/ \0/ \0/

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mis amigos...

 Bruna, Kennedy e yo
estudiando, haciendo las actividades :)

Esta es mi profe Eliana Laurido

 Profe de las asignaturas de Sociolingüistica y Español

Mi personaje

Una niña que le gustaba el español

Hola, soy una niña de sólo dos añinos, vivo con mis padre y mi tía, que se llama Kerlene, ella es profesora de español y trabaja en una escuela de idiomas. Yo me llamo Nicolly, y ahora que yo estoy aprendiendo hablar las palabras correctamente, pero me cabeza está una confusión, pues yo  escucho dos lenguajes en mi casa, mis padres hablan conmigo de una manera, portugués, y mi tía habla conmigo de otra, español. Las dos lenguas son parecidas, pero a veces no comprendo lo que me tía habla. Por Dios, no sé ni lo que hablar, a veces hago una mescla.

A mi tía le gusta oír músicas en otro idioma, en español, y  de tanto yo escuchar, ya estoy gustando también.  Pero  los cantantes cantan muy rápido, más yo sé que un día hablaré y cantaré así, pues mi tía dice que va me llevar a la escuela de idiomas donde ella empieza clases cuando yo fue  mayor. No veo la hora de irme, pero ella dijo que soy muy pequeña para estudiar en una escuela, pero yo quiero mucho…estoy muy ansiosa.

            Finalmente el día llegó, estoy muy feliz, mi tía dice que mañana por la mañana, es para mi despertar temprano que voy a la escuela con ella. Solo que no voy a participar como los otros alumnos, pues no soy alumna y tendré que quedarme a su lado, solo observando, ¡Que rollo!

            En la clase…

Llegando allá, me quedé sentada en una silla al lado de la profe, mi tía, estaba un poco avergonzada, pues no conocía nadie, y los niños eran un poco más grande que yo, tenían, creo que cuatro años.

 Estaba ansiosa, pues para mí era el día más importante de mi vida, lo que yo tanto esperaba. La profe empezó la clase, pasó una tarea de conversación en parejas, y ¡Qué suerte!, un alumno se quedó solo, y yo tuve que hacer pareja con él. ¡Qué maravilla!.

Creo que me salí muy bien, no pasé ninguna vergüenza porque ya conocía algunas cosas que me tía me enseñaba en casa. Sé que tenía una niña, que se llamaba Mónica, que no le gusté, no sé porque, creo que estaba con celos de Pablo, el niño que hice pareja con ello. Sé que él es un chico guapo, pero soy muy nueva para ello, y somos apenas crianzas.

Así fue me clase de hoy, maravillosa, no sé se mi tía va me llevar de nuevo, pues hoy solo fui porque me mamá tuve una reunión de  trabajo que no podría faltar. Espero que ella tenga muchas reuniones jejejejejeje.

Como hoy aprendí muchas cosas, en la escuela, hoy por la tarde en la guardanería voy enseñar mis amigas también las palabras nuevas que aprendí, pues a ellas también les gusta el español.

Diario de clase XVII - Lengua española

Lunes, 6 de junio de 2011

Hoy no tuvimos clase de español, tuvimos un planeamiento para IF Comunidad que iremos ministrar unas actividad.

Para quién no conoce, o nunca escuchó hablar de IF comunidad, es un evento proporcionado por el Instituto Federal de Roraima a la comunidad, ocurre principalmente en la periferia de ciudad, donde es ofrecido distintas micro clases, con certificado  a los participantes. Es un día de socializar los conocimientos, las  turma de los curso del Instituto son también los encargados de esta realización, pues cada curso lleva como foco a las clases contenidos relacionados con su curso.

Guía de sobrevivencia en español

Mi turma, va ser dividida en 4 grupos, con contenidos diferentes.

1. grupo: Eline, Orlene, Leticia y Eliene.
2. grupo: Aurea, Jennifer, Eva
3.  grupo: Bruna, Kennedy, Tathy Anne e yo,  Kerlene

          Tema: Ropas en español (una tienda)

          Evaluación: nombrar las imágenes en la pizarra

4.  grupo: Thiago, Paulo y Luciane

Diario de Clase XVI- Sociolinguistica

Organización del Lipdup

Diario de clase XVI - Lengua \Española

Lunes 23 de mayo de 2011

Hoy hicieron la corrección de las páginas 39 y 40 de la apostilla, sobre el pretérito perfecto completando la conjugación del verbo haber en presente de indicativo junto con el participio.

Miraran varias imágenes sobre actividades del tiempo libre e hicieron una pesquisa, con seis alumnos y una profe, para descubrir cuál son las actividades del tiempo libre más hecha en la clase.

Después hicieron las tareas de la página cuarenta y tres, sobre los objetos directo.  

Dejó como tarea todos los ejercicios hasta pagina 47.

Diario de clase XV - Sociolingüística

Miércoles, 25 de mayo de 2011

Bueno, ya estamos al final del semestre, en la clase pasada terminamos la asignatura de Sociolingüística, pero aun estamos trabajando el lipdup, donde trabajaremos la música “Será, será” de Shakira. El lipdup va contar en el promedio final de este semestre, y esta es la única tarea que tenemos que hacer.

La clase no está muy motivada, ya estamos en clima de vacaciones, y no vemos la hora de curtirlas.

Así fue nuestra clase.

Diario de clase XV - Español

Lunes, 16 de mayo de 2011

Hoy no fui a la clase. Pero mis amigos me dijeron que la profe corrigió la actividad de la pagina treinta y seis sobre don quijote de la mancha, después de eso hicieron el portafolio.

1. Escribe ocho palabras relacionadas con los viajes que has aprendido en esta unidad.

·         Avión

·         Pasaporte

·         Maletas

·         Mapa

·         Piloto

·         Hotel

·         Guía de viaje

·         Mochila

2. De los siguientes verbos, marca los que sean irregulares

Hacer, saber, ser, traer, decir, dar.

3. Ordena los siguientes marcadores temporales por orden cronológico.

Ø  Hoy.

Ø  Ayer por la tarde.

Ø  Anteanoche.

Ø  El sábado por la mañana.

Ø  La semana pasada.

Ø  El otro día.

Ø  Hace un mes.

Ø  En agosto del diciembre de 2005.

Ø  En 1992.

4. ¿Eres capaz de escribir las preguntas adecuadas para tener la información sobre las últimas vacaciones de alguien? Utiliza el pretérito indefinido.

Ø  Lugar de vacaciones: ¿Dónde fuiste?

Ø  Medio de transporte: ¿De que fuiste?

Ø  Duración del viaje: ¿Cuánto tiempo te quedaste?

Ø  Alojamiento: ¿Dónde quedaste?

Ø  Actividades: ¿Qué hiciste?

Ø  Valoración: ¿Cuánto?

5. ¿Cuál de estas tres estructuras expresa la repetición de una acción? Pon un ejemplo.

Volver a + infinitivo: Volví a ver Rebekah en mis vacaciones.

6. Ordena la tercera persona del singular del pretérito indefinido de estos verbos y relaciónala con su significado.

1. ajloó es: se alojó*
2. oncoicó: conoció*
3. cnvóeosr: conversó*
4. nevaóg: navegó*
5. bóña es: se bañó*
6. Gerseró: regresó*

a. Ver a alguien por primera vez.

b. Lavarse; meterse en el agua del mar o en una piscina.

c. Volver al lugar de partida.

d. Hospedarse, quedarse a dormir en un lugar donde no vivimos.

e. Charlar, dialogar.

f. Viaje por el mar.

     

Diario de clase – XV

Lunes, 16 de mayo de 2011

Hoy no fui a la clase. Pero mis amigos me dijeron que la profe corrigió la actividad de la pagina treinta y seis sobre don quijote de la mancha, después de eso hicieron el portafolio.

1. Escribe ocho palabras relacionadas con los viajes que has aprendido en esta unidad.

·         Avión

·         Pasaporte

·         Maletas

·         Mapa

·         Piloto

·         Hotel

·         Guía de viaje

·         Mochila

2. De los siguientes verbos, marca los que sean irregulares

Hacer, saber, ser, traer, decir, dar.

3. Ordena los siguientes marcadores temporales por orden cronológico.

Ø  Hoy.

Ø  Ayer por la tarde.

Ø  Anteanoche.

Ø  El sábado por la mañana.

Ø  La semana pasada.

Ø  El otro día.

Ø  Hace un mes.

Ø  En agosto del diciembre de 2005.

Ø  En 1992.

4. ¿Eres capaz de escribir las preguntas adecuadas para tener la información sobre las últimas vacaciones de alguien? Utiliza el pretérito indefinido.

Ø  Lugar de vacaciones: ¿Dónde fuiste?

Ø  Medio de transporte: ¿De que fuiste?

Ø  Duración del viaje: ¿Cuánto tiempo te quedaste?

Ø  Alojamiento: ¿Dónde quedaste?

Ø  Actividades: ¿Qué hiciste?

Ø  Valoración: ¿Cuánto?

5. ¿Cuál de estas tres estructuras expresa la repetición de una acción? Pon un ejemplo.

Volver a + infinitivo: Volví a ver Rebekah en mis vacaciones.

6. Ordena la tercera persona del singular del pretérito indefinido de estos verbos y relaciónala con su significado.

1. ajloó es: se alojó*
2. oncoicó: conoció*
3. cnvóeosr: conversó*
4. nevaóg: navegó*
5. bóña es: se bañó*
6. Gerseró: regresó*

a. Ver a alguien por primera vez.

b. Lavarse; meterse en el agua del mar o en una piscina.

c. Volver al lugar de partida.

d. Hospedarse, quedarse a dormir en un lugar donde no vivimos.

e. Charlar, dialogar.

f. Viaje por el mar.

     

Diario de clase XIV - Sociolinguistica

Miércoles, 18 de mayo de 2011

       

El la clase de sociolingüística pasada – en la pizarra escribimos varias cosas a la profe,  fue el fin de la asignatura de sociolingüística. Entonces hoy organizamos el lipdup, elegimos la música “Será, será” de Shakira e ya pensamos en movimientos.

Tiramos fotocopias de la letra e oímos repetida veces la música.

Abajo esta la letra

   

Será, será - Shakira

Shakira, Shakira

Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira

Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento

Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Mira así, baby así es perfecto

Amor, yo no me canso de verte
Y me estás enloqueciendo
En mis brazos yo quiero tenerte
Y que sientas lo que siento

Cuando te veo caminar no me puedo controlar
Amor, te vuelves como el viento
Solo quisiera imaginar ser el dueño de tu corazón
Y detener el tiempo

Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira

Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento

Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Así baby, así es perfecto

Ay lo que será, será
Y lo que aún no fue
Es porque fue que sea ya
Me buscas, te encuentro
Mira así, baby así es perfecto

Amor, ahora que empiezas a verme
De esa forma animal
Ya no sé lo que piensas hacerme
Si está bien o si está mal
Mi voluntad se echó a perder
No hay ciego peor que el que no quiere ver
Si lo que hago con las manos lo deshago con los pies
Lo que hay es lo que ves

Baila en la calle de noche
Baila en la calle de día

Baila en la calle de noche
Baila en la calle de día

Yo no sabía que tú bailaba(s) así
Aquella noche yo me enloquecí
Cómo se llama, bonita, mi casa, su casa
Shakira, Shakira

Tú sabes que palabras hay
Para hacerme suspirar
Mantente atento
Ya va llegando el momento

Señorita, feel the conga
Mueve tu cintura como toda Colombia

Mira en Barranquilla se baila así (Say)
En Barranquilla se baila así

Sí
Ella regresa tan sexy la fantasía de cada hombre un refugiado como mí con el Fugees de un 3 país mundial
Yo regreso que gusta cuando los pac llevaron Las canastas para el humpty
Nosotros necesitamos un club entero vertiginoso
¿Por qué el CIA quiere mirarnos?
Los colombianos y haitianos
Yo el ai no culpable, es una transacción musical
Bu el boop para que el boop
Ningún más hacen que nosotros cogemos las sogas
Refugiados ejecutados los mares porque Nosotros poseemos nuestros propios barco

Será, será
Que lo que aún no fue
Es porque fue para hacerse hoy
Y sientes y siento
Así baby, así es perfecto

Ay lo que será, será
Y lo que aún no fue
Es porque fue que sea ya
Me buscas, te encuentro
Así, baby así es perfecto

No luche, no luche

Diario de clase XIV - lengua española

Diario de clase XIV -  lengua española

Miércoles, 11 de mayo de 2011

Empezamos vendo videos de Kevin y los leones, y basados en ellos, hacer una carta contando lo que conoció y como fue la experiencia en ver los leones.

 Antes de salí de Toledo, conocí un joven llamado Kevin, él tiene una reserva en África de Sul, me dijo que tiene leones, leonas, onzas, pantera y hienas, y me invitó para conocerlos. Crea leones y hoy convive muy bien con ellos.

Me quedé fascinada al ver su reserva, y principalmente, lo más increíble, el coraje y el cariño que Kevin tenía con los leones, y el cariño que ellos también tienen con ello. Kevin jugaba, dormía, duchaba  con los leones, era increíble, la complicidad,  la amistad y el amor estaba muy claro entre ellos. Kevin me llamó para llegar más acerca, para hacer un cariño en ellos, pero no tuve coraje, estaba un poco nerviosa y preferí solo mirarlos de lejos.

Esa aventura no voy me olvidar jamás.

Besos

Ahora volvemos a trabajar con la música de pedro Navajo contestando las preguntas abajo:

1.      En la canción aparecen la narración, la descripción y el dialogo. ¿Podrías distinguirlos? Indícalos y explica por qué lo has sabido.

La narraciones esta presente cuando habla que donde y como el andaba por la calle, la descripción esta en los detalles de Pedro, como los dentes, las lentes y otros. El dialogo   

2.       ¿Cómo se describe al protagonista? (características físicas, psíquica y social)

3.      ¿Lo consideras héroe o antihéroe? ¿Por qué?

Es un antihéroe.

4.      ¿Cómo está presentado el papel de la mujer en la canción?

Esta representada como una mujer misteriosa y valerosa que carga una arma para protégela de todo mal.

5.      ¿Sabemos quién nos cuenta la historia? ¿Qué tipo de narrador es? ¿Guarda algún parecido su forma de narrar con la de los narradores de los cantares de gesta? ¿Por qué?

Si un narrador en tercera persona.

6.      Teniendo en cuenta los estratos sociales, estamos ante un texto que es reflejo de un tipo de habla. ¿Cuál? ¿En qué expresiones lo has notado? ¿Cómo se llama este tipo de manifestaciones de la lengua?

Variacione liguistica (ultima parte)

7.      ¿Cómo se llama los versos que se repiten?

Refrán que llama en la música de coro

8.      ¿Qué significado tienen los versos: Pedro navaja, matón de esquina, el que a hierro mata a hierro termina? ¿Cómo qué intención están dichos? ¿Cómo se llama este tipo de frase con que se suelen termina muchos cuentos?

Es la moraleja de la historia. Para puntuar la intención que la música tiene, este tipo de frase es  moraleja dicha por un dicho popular.

9.      Frase hechas, refranes o modismo como: “ si naciste pa’ martillo del cielo te caen los clavos” o “cuida’o, camara’a, que el que no corre vuella” ¿Pertenecer a la tradición oral o escrita de la lengua? ¿Por qué?

Oral debido a la imitación de la forma de hablar y passa por generación en generación.

10.  ¿Cómo explicarías el siguiente pareado?

Maleante pescador, mal anzuelo que tiraste, en vez de una sardina un tiburón enganchaste.

     11.   Si seleccionamos los ocho primeros versos, indica qué tipo de rima encuentras y cómo se agrupan los versos teniéndola en cuenta. Terminado el cuestionario oral, pediremos que el alumno en su libreta nos escriba el argumento de Pedro Navaja, aunque lo puede terminar en casa:

12.  Haz un resumen en prosa de la historia que nos cuenta la canción.

Diario de clase XIII – Sociolingüística

Hoy, 04 de mayo de 2011, fue nuestra última clase, tenemos solo que  hacer el lipdup, y actualizar el blog.

Diario de clase XIII de español

 día 09 de mayo de 2001

Empezamos la clase con la lectura de la carta que nosotros teníamos que escribir para un amigo diciendo estar en Toledo. Leticia, Thaty y Eva fueran que leyeran sus cartas.

La tarea era, imaginar un viaje a Toledo y escribir una carta a un amigo. Acá esta la mía:

Toledo, 01 de mayo de 2011

Querida mi pana Eva, estoy muy feliz en estar ahora en Toledo. Como tú me he dicho, realmente la ciudad es maravillosa, estoy impresionada con tanta belleza.  Toledo es una ciudad para perderse en ella, no sé ni donde voy primero, estoy encantada con todo por aquí. Las Calles empedradas, estrechas, animadas son espectaculares.

No estoy hospedada en el hotel que  me indicó, encontré otro, es de 2 estrellas, pero es  muy arreglado y confortable, tiene Wi-fi gratuito y te arreglan la habitación y tienes desayuno incluido, se llama la Hospedería de los Reyes.        
Casi no me quedo en el hotel, pues en la ciudad tiene tanta cosa que el tiempo pasa muy rápido. Ayer conocí plazas y plazuelas pequeñitas, muchas veces triangulares, pero no presté mucha atención en los nombres, pero creo que tu ya he conocido jejeje, una es la plaza de Zocodóver, muy bella. Hoy por la boche voy comer en el restaurante  que me indicaran ser muy bueno, allá comí carcamusas a la toledana, es un plato típico de la región, creo que tu también he probado.

Y después voy conocer algunos puntos turísticos de la ciudad, pues por la noche la ciudad realmente es muy iluminada, me parece ser maravillosa, no sé para donde voy.

Otro día te escribo. Besos… ah tenías razón, no me arrepiento de estar acá. Grata por la indicación. Besos, besos.

Después hicimos una dramatización  de un hecho ocurrido con Cristóbal colón

            Actores:

Walter Kennedy (Cristóbal Colón); Eline, Eva e yo, Kerlene (los marineros)

Ahora trabajamos con una música de Mercedes Sosa y Milton Nascimento “Sueño con serpientes”

Vamos a criar una historia con base en una música, imaginando como sería la historia.

Abajo esta la descripción de cómo imaginé que era la historia.

La música narra la historia de Pedro Navajo un malandro que por la calle de una gran pasea con un puñal, usa un sobrero, lentes oscuras para que las mujeres no noten cuando él las miran, diente de oro que cuando sonría brillaba. Era un malandro que vivía aterrorizando las personas, vivía en bares, andaba con prostitutas y vivía huyendo de la policía.

En cada esquina de las calles, había una prostituta, donde en una esquina, él conoció una, muy hermosa por señal. Ellos tuvieron un caso de amor, y en un desentendimiento, y él tentó matarla con su puñal, pero quien se a muerto, fue Pedro Navarra, con un tiro de una arma 38, disparado por la prostituta, que saca dentro de su bolsa. Así imaginé que era el desarrollo de la historia, pero cuando miramos el video, vimos que no era así. 

Diario de clase XII – Sociolingüística

04 de mayo de 2011, hoy fue nuestra última clase, pero tenemos solo que  hacer el lipdup, y actualizar el bolg.

Diario de Clase XII - Lengua Española

02 de mayo de 2011

Hoy la profesora esta cogió las tareas de lunes pasada, pasó unas pesquisas para próxima clase. La tarea: pesquisar sobre Toledo y hacer una carta a un amigo contando cómo se estuviera ido a Toledo. Y en clase tendríamos que elegir la nuestra mejor viaje, o una qué marcó y describirla. Acá mi viaje.

Mi viaje que fue muy chévere fue para Manaus en octubre del año pasado. Fui para la casa de una prima. Lo que más me llamó mi atención fue punta negra y el shopping Manauara, que es muy bello. Visitamos varios lugares, fuimos a una parrillera, donde comí un delicioso churrasco, pero no me gustó mucho estar en casa por la tarde a veces, pues no hacía nada, pero por la noche, me gustaba mucho salir, me gustó mucho las fiestas.

Artículo de Opinión

                                                        

La contribución de la sociolingüística en el proceso de enseñanza

                                                  Kerlene Sousa Leite

        Hay personas que la sociolingüística esté incluya en la formación del profesor así como en el proceso de enseñanza. Para mí, creo en la sociolingüística como un instrumento en el proceso de aprendizaje.

        Para enseñarse y hasta mismo aprender el profesor/aluno precisa de la sociolingüística como aparato para que sus conocimientos sean más desarrollados en la hora del proceso de aprendizaje, pues ella aporta como objeto de estudio el contexto social y la cultura del hablante, que por más que vivan en una misma sociedad hay distintas formas de hablar y de comunicarse.

       El profesor debe conocer, respectar y saber aprovechar esas distintas variaciones lingüísticas como complemento para desarrollar una buena clase. Pues, yo, como profesor, debo valorar esas distinciones y saber traer “para mis clases”, la importancia de esa diversidad cultural. Entretanto, hay muchos profesores que no dan importancia a las interacciones comunicativas entre los hablantes, que no saben la riqueza que pueden aprovechar con estas diversidades.

       En suma, para mí, la sociolingüística tiene gran importancia en el proceso de enseñanza, pues abarca todo un contexto que contribuye en la comunicación entre los hablantes.

Diario de clase XI - Sociolingüística

 Miércoles, 27 de abril de 2011

La clase de hoy la profe pasó unos slides sobre “artículo de opinión” ejemplificando uno y explicando lo que hay que tener en un artículo de opinión que es: un tema polémico, se puede utilizar “nosotros” o “yo”, con párrafos de no mínimo cuatro líneas y no máximo siete, teniendo siempre foco y posicionamiento personal.

Sigue en la post siguiente, mi artículo de opinión.         

PORTFOLIO BIOGRAFIA LINGUISTICA Página 27

1.       Explica tres usos del verbo SER y pon un ejemplo de cada uno.

Se utiliza el verbo SER para: clasificar algo o alguien. Ej.: Pablo  es profesor de lenguas.

Se utiliza para expresar características. Ej. : El perro es negro.

Se utiliza para identificar el objeto/ser que nos referimos. Ej. : El coche rojo es de Eva.

2.       Explica tres usos del verbo ESTAR y pon un ejemplo de cada uno.

Se utiliza para:

·         Localizar algo. Ej.: Mi bolígrafo está debajo del cuaderno.

·         Hablar del estado en que se encuentra un objeto o ser. Ej.: El niño está triste hoy.

3.       Lee el siguiente texto y corrige los usos de  SER y ESTAR si es necesario y justifícalo.

María está (es) muy simpática. Siempre cuenta chistes y hace reír todo el mundo. En cambio su hermano Manuel está (es) muy serio y antipático. Nunca sonreí y no le gusta la gente que cuenta chistes; aunque hoy es (está) muy agradable. ¡Qué extraño!

Argumentando: El verbo “es” esta siendo utilizado en “Maria es…” y “Manuel es…” para caracterizar los personajes ja el verbo “estar” en “ hoy está…” habla de estado. 

4.       ¿Qué expresan los siguientes verbos con estas preposiciones? Pon un ejemplo.

·         Irse + de: Origen del movimiento. Lucas se va de la tienda a el trabajo

·         Llegar +a: Destino. El avión  llega a Manaus a las nueve.

·         Llegar/venir + de: Origen. El autobús llega de Santa Elena a las diez.

·         Venir + a: Destino que está la persona que habla. Mis tíos vienen a Boa Vista mañana.

·         Ir + en: Medio de transporte.  Voy en coche viajar.

·         Ir + a: Dirección. Hoy voy a Paris.

5.       Clasifica las siguientes respuestas a  los saludos en la columna correspondiente.

Vaya, no muy bien * Como siempre * De maravilla * Fatal * De pena * Aquí estamos * Fenomenal * Tirando * Desesperado * Así, así…

K De maravilla; Fenomenal

K Como siempre; Aquí estamos; Tirando; Así, así…

L Vaya, no muy bien; Fatal; De pena; Desesperado.

6.       Escribe una fórmula  que utilizamos en una conversación telefónica cuando:

a.       Saludamos: Buenos días; ¡Hola!

b.      Nos despedimos: Eso es todo, muchas gracias.

c.       Contestamos al teléfono: ¿Sí, Dígame?; ¿Diga?

d.      Contestamos por alguien: ¿Se encuentra Juan? ¿Está Ana?

e.      Preguntamos por la identidad de la persona que llama: De parte de quien?¿Quién le llama?

7.       Opino que en esta unidad:                                                           

a.       Se aprende demasiada gramática y poco vocabulario……..……….Sí (    )  No  ( X )

b.      Se aprende demasiado vocabulario de comunicación………….…..Sí ( x  )   No  (    )

c.       Existe un equilibrio entre gramática y vocabulario……….………. Sí (    )   No  ( X )

d.      He aprendido a expresarme mejor en situaciones cotidianas…..Sí ( x )  No (    )